| Sistema educacional em Índia |
Educação Ensino primário
O ensino primário e intermediário (primário inferior (Standards I a V) e primário superior (Standards VI a VIII)) é obrigatório e gratuito na Índia. O ensino primário começa aos 6 anos, e o ensino intermediário/primário superior termina aos 14 anos. A educação escolar é oferecida em escolas públicas e privadas; no entanto, as escolas privadas geralmente têm instalações e infraestrutura inferiores às das escolas públicas. O idioma regional é a língua de instrução na maioria das escolas primárias, e o ensino de inglês como segunda língua geralmente começa no 3º ano.
Educação Secundário
O ensino secundário começa no 9º ano e termina no 12º ano. Essa etapa é dividida em dois ciclos de dois anos, geralmente chamados de ensino secundário geral/inferior, ou ‘Standard X’, e ensino secundário superior, ou ‘Standard XII’. A educação continua sendo gratuita nas escolas públicas, embora o ensino particular seja mais comum no nível secundário. Exames públicos são realizados ao final de ambos os ciclos e dão acesso, respectivamente, ao 11º ano e aos estudos universitários. O currículo geral do ensino secundário inferior na Índia inclui três idiomas (o idioma regional, um idioma optativo e o inglês), Matemática, Ciência e Tecnologia, Ciências Sociais, Educação para o Trabalho/Pré-Profissionalizante, Arte e Educação Física. As escolas de ensino secundário são afiliadas a conselhos centrais ou estaduais que administram o Certificado de Ensino Secundário ao final do 10º ano.
Com base no desempenho nos dois primeiros anos do ensino secundário e nos resultados do SSC, os alunos podem ingressar no ensino secundário superior. O ensino secundário superior oferece aos alunos a oportunidade de selecionar uma ‘área’ ou concentração de estudos entre ciências, comércio e artes/ciências humanas. A educação é oferecida tanto em escolas quanto em junior colleges de dois anos, que frequentemente são afiliados a universidades ou faculdades que concedem diplomas. O currículo do Exame para o Certificado de Ensino Secundário Superior é determinado pelos 31 conselhos de educação secundária. Embora o HSCE seja o exame de Standard XII mais comum, também são oferecidos o All India Senior School Certificate (CBSE), o Indian School Certificate, o Certificate of Vocational Education (CISCE), o Senior Secondary Certification (NIOS), o Intermediate Certificate e o Pre-University Certificate.
Educação Profissionalizante
Os jovens que não desejam prosseguir para o ensino superior ou que não concluem o ensino secundário costumam se matricular em escolas profissionalizantes particulares especializadas em apenas um ou poucos cursos. Ao contrário dos Estados Unidos, a educação profissional e técnica não é altamente especializada, mas oferece uma visão geral abrangente de conhecimentos aplicáveis ao mercado de trabalho. O currículo oferecido é composto por um curso de idiomas, cursos básicos e disciplinas optativas, sendo metade destas de natureza prática. Os exames ao final da educação profissional são realizados pelos Conselhos de Educação Profissional de Toda a Índia e dos estados.
Educação Ensino superior
O sistema de ensino superior da Índia é altamente centralizado e vem passando por grandes mudanças desde sua criação, em 1947. Baseada em grande parte no sistema educacional britânico, a política educacional está em constante evolução.
A educação universitária é supervisionada pela Comissão de Subsídios Universitários (UGC), responsável pelo desenvolvimento do ensino superior, pela alocação de recursos e pelo reconhecimento de instituições na Índia. O Conselho Nacional de Acreditação e Avaliação (NAAC) foi criado pela UGC para avaliar universidades e faculdades com base em um sistema de classificação alfabética que varia de A++ a C. A avaliação e a acreditação são amplamente utilizadas para compreender a situação da qualidade de uma instituição e indicam que determinada instituição atende aos padrões de qualidade definidos pelo NAAC. A participação no processo de acreditação do NAAC é voluntária.
O Conselho de Educação Técnica de Toda a Índia (AICTE) também foi criado para supervisionar o controle de qualidade da educação técnica e regulamentar a criação de novas faculdades profissionais particulares. Todas as universidades reconhecidas são membros da Associação de Universidades Indianas (AIU), que é essencial para a divulgação de informações e atua como consultora do governo, da UGC e das próprias instituições.
Há vários tipos de instituições de ensino superior na Índia, entre elas universidades (centrais, estaduais e abertas), universidades de importância nacional e universidades equiparadas. A formação da maioria dos alunos, quase 80%, é concluída em faculdades afiliadas, sendo o currículo, os exames e o diploma final elaborados e concedidos pela universidade. Também existem faculdades constituintes e autônomas; embora sejam menos comuns, elas desfrutam de maior autonomia no desenvolvimento curricular e na avaliação.
A admissão em cursos de graduação geralmente exige a conclusão dos anos de escolaridade do Standard XII, e o ingresso na universidade depende quase exclusivamente do desempenho no exame. Os bacharelados nas áreas de artes, ciências, estudos sociais e comércio são quase exclusivamente programas de três anos. Há programas de diploma com duração de 2 - 3 anos, oferecidos em institutos politécnicos, geralmente em uma área especializada de engenharia ou tecnologia, que culminam em um Advanced Diploma ou Post Diploma. Os bacharelados profissionais nas áreas de Medicina, Arquitetura, Direito etc. variam de 4 - 5,5 anos, dependendo da área.
A admissão em programas de pós-graduação (mestrado, diplomas de pós-graduação, MBA etc.) depende da conclusão de um bacharelado (3 ou 4 anos, dependendo da área) com aprovação de Segunda Classe ou superior. A formação não universitária em Administração é popular na Índia, e muitas instituições oferecem diplomas de pós-graduação em Administração, com duração de 2 anos e geralmente equivalentes a um MBA. Os cursos de doutorado exigem no mínimo dois ou três anos e consistem em pesquisa e uma tese ou dissertação.
A partir de 2015, o Sistema de Créditos Baseado em Escolhas (CBCS) foi introduzido pela UGC na tentativa de incentivar uma abordagem mais interdisciplinar à educação e oferecer maior flexibilidade e poder de escolha aos alunos. A reforma também introduziu um plano padronizado de avaliação e atribuição de notas baseado em uma escala de 10 pontos. Desde sua criação, o sistema tem sido questionado por alunos e administradores, que observam que, embora prometa escolha e flexibilidade, a infraestrutura atual do sistema educacional talvez ainda seja frágil demais para sustentar essa reformulação.